誰曾想過，不同于干澀的書本：北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔……一代偉人運籌帷幄，頂天立地之形象會躍然紙上？
誰曾想過，不同于枯燥的介紹：遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間、強虜灰飛煙滅……金戈鐵馬、建功立業(yè)，癡情兒女、畫盡風流能被你一秒看透？
誰又曾想過，不同于單調的文字：臣子恨，何時滅，駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血……拋頭顱灑熱血，跨烈馬帶吳鉤碧血丹心錚錚漢子會立馬顯現(xiàn)眼前？
如此等等。
這一切的未曾想過，都在科技進階發(fā)展的今天，被人們持之融入到教育行業(yè)、融入到書本里，帶你盡情暢游文化之中，感受人書合一的極致體驗。
教育溫床中，VR技術迅速落地
無論是線上還是線下、無論是商業(yè)還是教育，有溫度的技術始終是不可替代的，今天的主角便是如今大火的VR（虛擬現(xiàn)實）。
“VR改變社會，從教育開始�！� “虛擬現(xiàn)實之父”Thomas Furness的簡短十字，也許便道出了下一個科技風口。以致于在Oculus Connect 4開發(fā)者大會上，扎克伯格就發(fā)出呼聲：要把10億人帶到VR世界中，要用VR來改進人們的工作方式、游戲方式、聯(lián)系方式，當然還有教育方式” 。
而在技術無國界的今天，這個技術在很短時間內(nèi)便翻洋過海來到中國。
2016年8月，國家發(fā)改委印發(fā)申報互聯(lián)網(wǎng)+領域創(chuàng)新能力建設專項通知，專門提到虛擬現(xiàn)實，提出對VR教育的切入。種種跡象表明，被VR業(yè)內(nèi)稱之為超白金領域的教育市場已然成熟，亟待爆發(fā)。
而在此大背景下，筆者了解到，為促進教育公平，平安科技將與中央電教館探討建設萬間VR+AI智慧教室，共同推進先進技術進入學校。作為國際金融巨頭、科技領導者，平安科技近日已與中央電化教育館教育信息資源開發(fā)部合作，在虛擬現(xiàn)實平臺的建設中取得了重要成果。
圖為平安科技和中央電化教育管領導出席發(fā)布會
平安科技項目負責人表示，“VR教育可以說是VR+垂直行業(yè)中備受關注的細分領域之一。相較于傳統(tǒng)教育模式，VR教育能夠提供可控、逼真、多感知的學習環(huán)境，使得學生能夠與之交互，增強學習主動性與效率” 。
教育邂逅VR，感受不一樣的文化盛宴
“被VR所改變的將是整個教育的教學流程。”該負責人補充說道。
手段傳統(tǒng)的中國教育，有很強的優(yōu)勢，也有一些不足，VR技術將為彌補不足帶來新的理念和工具。
圖為中央電化教育館蔡耘副館長出席現(xiàn)場發(fā)布會
在VR教育中，學生們可以隨時打開他們想要了解的‘門’，離開被老師禁錮的場景。戴上VR設備后，教學的呈現(xiàn)模式將從傳統(tǒng)的二維空間轉換成三維空間，VR設備通過對學生頭部、眼睛、手部等部位細微動作的捕捉，可以隨時調整影像的呈現(xiàn)，繼而形成人景合一。
換句話說，學生們擁有了對知識的選擇權，不用從老師教授的單一視角去理解一首詞、一句話、一篇文；他們可以以第一人稱的視角，基于不同選擇的差異性，置身于所學知識現(xiàn)場，在視覺和聽覺上完全沉浸于其中，參與到文化中的角色互動中，擁有屬于自己的文化思考。
譬如以VR的方式學習柳宗元的《江雪》時，學生們可以以第一人稱的視角去欣賞一位漁翁在白雪茫茫的寒江上獨釣的情景，當情節(jié)深入時，學生們可以通過扭轉陀螺儀對所處環(huán)境進行全方位地觀察，這也就意味著學生們可以看到整個大地被茫茫白雪素裹，沒有山峰、沒有小路、沒有行人、沒有飛鳥，有的只是一個老漁翁，戴上一頂笠帽、乘著一葉孤舟，在寒江上獨自垂釣，時不時還有一片雪花從頭頂掠過。而這一幅生動寒江獨釣圖將會在你眼中呈現(xiàn)，如果再輔以老師教授的詩詞背景，你就能深刻感受到，當時他所處的險惡政治環(huán)境，以及柳宗元對黑暗勢力毫無畏懼的高貴品質。
除此之外，VR教育并不是由單一的故事組成，而是由一系列的內(nèi)容串聯(lián)在一起。好比陪伴我們的書本，大到宇宙天體、小至原子粒子，翻到不同的頁數(shù)來學習不同的知識；但在VR教育中，學生們只需沉浸其中，可以完全忘記故事的發(fā)展原來是自己選擇的結果，比如說：一些需要幾十年甚至上百年才能觀察到的變化過程，學生們可以在很短時間內(nèi)觀察到，如生物中的孟德爾遺傳定律、地理中的地殼運動、生物中的物種進化、歷史中的朝代演變、化學中的元素反應等等。
對于學生而言，這是一種全新的學習模式，無處不在的現(xiàn)實感，會讓他們無時無刻地不在親身感受空間的微妙變化；
對于老師而言，在傳統(tǒng)教學過程中，必須逐字逐句去剖析字句的內(nèi)在含義，使用VR教育可以總覽全局，站在更高的位置去看問題；
圖為平安科技和中央電化教育管領導啟動儀式
對于教育管理者而言， VR教育相較傳統(tǒng)教育模式，能夠節(jié)約更多的人力成本，原因在于一個課程可以重復使用、多人使用。
在平安科技項目負責人看來，“這也許是教育的未來。VR教育的出現(xiàn)不僅是傳統(tǒng)教育的技術升級，而且是傳統(tǒng)教育的一次革命。它將學生、老師立體地帶入到書本中，帶入到歷史中，帶入到各式各樣的文化中，讓他們能夠立體地、身臨其境地感受到自己真真切切的處在一個三維空間中，我們希望構筑一個可以讓每個人輕松的創(chuàng)造自己的VR課程、課件，也能方便的進行教學應用和分享，同時能讓很多人發(fā)揮創(chuàng)造力的開放式VR教育平臺” 。
VR教育現(xiàn)存問題及平臺重要性
科技賦能教育，最終目的是希望學生們能夠更好地學習知識、理解知識。
通過VR技術，使得每個學生對于每個知識點都能有自己的理解和看法、使得教學者能夠更生動地去表達自己的教學思想與內(nèi)容，當學生在教育過程中的參與方式從被動轉變?yōu)橹鲃�，這對于中國教育來說，實乃一大幸事，也是教育改革者希望看到的一幕。
據(jù)不完全統(tǒng)計，目前世界范圍內(nèi)已經(jīng)很多學校開始試水VR教育。
但現(xiàn)實是殘酷的。
一方面，VR產(chǎn)業(yè)覆蓋了硬件、系統(tǒng)、平臺、應用、內(nèi)容等多方面，但受限于資金、技術及完整的產(chǎn)業(yè)鏈，市面上的VR產(chǎn)品稱得上優(yōu)質的少之又少；
另一方面，作為處于技術井噴期的產(chǎn)業(yè)，很多VR廠商對稍縱即逝的中國教育市場覬覦已久，以致于很多產(chǎn)品/內(nèi)容還未成熟便匆匆入市。
而這兩大矛盾也就造成了如今VR教育市場魚龍混雜，產(chǎn)出的資源教育適用性不足，甚至存在科學性錯誤、誤導認知等問題。內(nèi)容平臺搭建者，主要還是以國際大型IT科技公司為主，既缺乏教育專業(yè)背景，又缺乏本土化的重整能力。
平安科技本次與中央電化教育館教育信息資源開發(fā)部合作，既補自身短板，又揚自身長處，融合雙方優(yōu)勢，充分保證VR教育的技術專業(yè)性、教育專業(yè)性，把最適用的VR教育內(nèi)容和技術以最便捷的方式供學校使用，為中國VR教育的普及提供更多幫助。雙方打造的平臺可以通過VR教育一體機、蘋果安卓VR教育App、教師Pad、Windows直播應用以及Web端等多達六種終端覆蓋各種教育場景，滿足包括 VR課程制作、VR智慧教室/學科教室、VR創(chuàng)客、VR家庭授課的應用需要。
最值得一提的是，平安科技與中央電化教育館內(nèi)設機構共建的VR平臺功能豐富，能夠支持VR在線/本地課件播放、編輯；支持教師端制作課件、排課、點名、提問、作業(yè)等互動，學生端互動等；還可以通過對教學大數(shù)據(jù)的分析，教學過程可視化、數(shù)字化、教學成果一目了然。
據(jù)平安科技項目負責人介紹，“平安專屬教育云系統(tǒng)非常安全，穩(wěn)定，專業(yè)。我們有能力提供可靠的最佳服務，通過課件加密、自動識別系統(tǒng)保護版權，利用超大型的SAAS平臺支撐數(shù)萬個獨立APP及網(wǎng)站訪問”。
“闖入者”平安科技的教育之道
包括VR在內(nèi)的所有技術最終只是想讓人們享有更好的教育。
在這個領域內(nèi)，目前有包括平安科技在內(nèi)的眾多科技企業(yè)深耕于此，以期利用技術促進中國教育改革。
對于平安入局教育市場，大多數(shù)人應該丈二摸不著頭腦。誰曾知道，這個深耕金融三十年的巨無霸企業(yè)已經(jīng)在教育市場耕耘已久，并落地多款產(chǎn)品及應用，深刻闡釋了好技術、好產(chǎn)品、高速度的標準：
譬如說，他們已經(jīng)以人臉產(chǎn)品在校園安防方面的應用為主，在河南平頂山多所校園、宿舍入口處建立新的考勤機制，為后者提供一系列人臉考勤整體解決方案及服務；
再譬如說，他們在河南新密第一實驗小學落地‘平安課堂’產(chǎn)品，基于動態(tài)學習數(shù)據(jù)分析和云加端的應用，構建信息化、智能化的課堂教學模式，幫助學生更好地學，幫助老師更好地教。
教育對于個人的重要性不言而喻、對于家庭的重要性不言而喻、對于社會的重要性同樣不言而喻。如今，包括平安集團在內(nèi)的很多中國企業(yè)都以身作則，待技術成熟時賦能外界，用他們的能力造福國家、服務全球。
