隨著大模型的橫空出世，一場以AI技術為核心的變革刮到了教育領域。
用達內(nèi)教育CEO、童程童美未來教育研究院院長孫瀅的話說，在AI時代，相對于“學什么”，“怎么學”變得更加重要和緊迫。在這種情況下，對孩子數(shù)字素養(yǎng)的培養(yǎng)正變得愈發(fā)迫切。作為培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)的重要途徑，今年以來，以編程學習為代表的STEM教育被國內(nèi)外專家學者多次強調(diào)。
回歸產(chǎn)業(yè)視角，有一個問題必須回答：當STEM教育的需求被點燃，什么樣的企業(yè)才能抓到這一紅利？在這一點上，長期深耕STEM教育的童程童美或許能夠給我們一些啟示。
作為國內(nèi)最早探索STEM教育的公司，童程童美成為AI時代的最大受益者之一。二季度，童程童美營收實現(xiàn)3.48億元，環(huán)比增長39%，實現(xiàn)經(jīng)營利潤2533.3萬元，連續(xù)兩季度盈利。
站在當下的視角看，童程童美對STEM教育市場的耕耘，正走到一個收獲的階段。
/ 01 / 數(shù)字素養(yǎng)的序幕正在拉開
從目前看，AI對教育場景的提升顯而易見。
ChatGPT除了能回答各種各樣的問題，還可以被當作有效的工具，STEM教育機構(gòu)已經(jīng)紛紛著手將其應用于個性化教學，促進教學效率提升。
除了教學輔助外，AI對教育的影響還在于教育理念的變化。童程童美首席人工智能教育專家秦曾昌博士認為，面向未來的教育應該從基本的知識獲取轉(zhuǎn)向能力和思維的培養(yǎng)。
隨著未來教育逐漸轉(zhuǎn)向思維和能力培養(yǎng)，數(shù)字素養(yǎng)的重要性被提到一個新高度。所謂數(shù)字素養(yǎng)是指，數(shù)字社會公民學習工作生活應具備的數(shù)字獲取、制作、使用、評價、交互、分享、創(chuàng)新、安全保障、倫理道德等一系列素質(zhì)與能力的集合。
而作為培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)的重要途徑，以編程學習為代表的STEM教育被國內(nèi)外專家學者多次強調(diào)。STEM教育是指，一種集科學，技術，工程，藝術，數(shù)學多學科融合的綜合教育。其中，STEM分別代表科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics）。
有別于傳統(tǒng)的單學科、重書本知識的教育方式，STEM更像是一種教育理念，涵蓋機器人教育、編程教育等多個品類。
童程童美認為，通過編程和機器人等課程的學習過程，孩子可以發(fā)展三種面向未來的思維能力，即計算思維、工程思維和數(shù)據(jù)思維。其中，計算思維是指發(fā)展解決復雜問題的思維；工程思維是指幫助孩子提高解決未知問題和創(chuàng)新實踐的能力；數(shù)據(jù)思維是指處理分析不斷累加的數(shù)據(jù)，更好做出判斷和決策的能力。這三種思維將幫孩子建立獨特的思維能力，對孩子未來發(fā)展有著重要影響。
近年來，隨著相關利好政策陸續(xù)推出，STEM教育的普及度被推向新高度。今年2月，在中共中央政治局就加強基礎研究進行的第三次集體學習中，政府頂層強調(diào)：“要在教育‘雙減’中做好科學教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學家潛質(zhì)、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體�！�
參考海外，政策導向往往是STEM教育發(fā)展的加速器。美國STEM教育高速發(fā)展很大程度上就源于政府推動。2016年1月，奧巴馬啟動“全民計算機科學行動計劃“（Computer Science for All Initiative），計劃向每一位K-12的孩子提供計算機科學與數(shù)學的教育課程，并要求部分高中必修計算機編程學分。
與此同時，美國科技巨頭很好地響應了政府政策，F(xiàn)acebook為普通社區(qū)的家庭普及編程學習，倡導讓編程成為每個人都會的基礎技能。蘋果向老師提供免費的Swift和Xcode編程學習資源，滿足不同技能基礎的老師需求。
如今，我國也正在形成政策、企業(yè)等多方的合力，共同促進STEM教育發(fā)展。舉個例子，我國STEM教育處于早期，課程教材的標準程度不高，導致行業(yè)服務水平參差不齊。童程童美主動參與行業(yè)課程標準制定，推動行業(yè)規(guī)范化發(fā)展，如童程童美攜手北京科技教育促進會等單位共同發(fā)起《北京青少年科普課程資源質(zhì)量標準》起草工作。從過去看，規(guī)范化往往是行業(yè)加速發(fā)展的開始。
種種跡象顯示，在人工智能爆發(fā)的節(jié)點，以STEM教育為代表的科技素質(zhì)教育正在扮演著更為重要的角色。
/ 02 / 童程童美，科技素質(zhì)教育領跑者
作為國內(nèi)最早探索科技素質(zhì)教育的公司，童程童美已成為國內(nèi)科技素質(zhì)教育的領先者。今年二季度童程童美營收實現(xiàn)3.48億元，環(huán)比增長39%，實現(xiàn)經(jīng)營利潤2533.3萬元，連續(xù)兩季度盈利。
營收增長源于學員增長。二季度，童程童美報讀人數(shù)達17.75萬人，高于去年同期和上季度，報讀人數(shù)持續(xù)增加說明學員對科技素質(zhì)教育有強勁的學習需求。
童程童美領跑行業(yè)，得益于其對教學形式和課程內(nèi)容上的持續(xù)深耕。在教育的底層邏輯上，童程童美強調(diào)學習編程的本質(zhì)是，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思維能力。
為此，童程童美未來教育研究院提出了“MCM素質(zhì)教育模型”。區(qū)別于傳統(tǒng)的灌輸式學習只是讓學員記住書本上的知識，MCM模型通過運用M(學習知識的方法)掌握各類知識,不斷形成M(思維),提高中間的C,也就是能力。在這個邏輯下，學員通過學習編程可將掌握的學習方法運用在解決更多更復雜的事情上。這也正符合教育的本質(zhì)：孩子學習任何科目、知識的最終目的是為了培養(yǎng)學習能力。
為貫徹MCM教學模型，童程童美創(chuàng)新教學形式，摒棄了傳統(tǒng)大班的“灌輸式”教學，將焦點集中在“啟發(fā)式”、“探索式”的學習形式中。由此，童程童美從成立時就堅決采取真人老師小班教學的方式來授課，并通過PBL項目式學習形式，CBL挑戰(zhàn)式學習等方式提高教學效果。
其中，PBL全稱為“基于問題的學習”（PBL，Project-Based Learning），是最適于開展科技創(chuàng)新教育的一種教學方式。在項目化學習中，教師指導學生通過創(chuàng)造某種產(chǎn)品或解決一個真實問題對真實世界主題進行探究。
而CBL挑戰(zhàn)式學習則可以理解為PBL項目式學習的進階，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。從結(jié)果看，PBL和CBL兩種教學方式相互促進相互補充，能讓學生學會從問題本身出發(fā)，用計算機思維去分析問題，用創(chuàng)造性思維去提出解決方案，最后用設計思維去創(chuàng)造解決問題的產(chǎn)品或工具。
經(jīng)過多年的實踐和探索，童程童美打造出適合中國3-18歲青少年學習的科技素質(zhì)教育的成長體系。形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
在人工智能編程課程方面，童程童美根據(jù)不同年齡階段孩子的學習成長規(guī)律，為學員提供了針對性的編程學習規(guī)劃，最終保證對學員進行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。
具體來說，童程童美少兒編程課程，分為啟蒙階段、基礎階段、中級階段和高級階段四個階段。在啟蒙階段，童程童美按照CSTA標準，逐步深入了解編程基礎和進階知識，注重培養(yǎng)學生的好奇心、自信心和多感官學習能力，以使學員產(chǎn)生強烈的學習興趣和成就感。到了基礎階段，學生將開始學習Python代碼編程的語法知識。在這個階段，童程童美注重培養(yǎng)學生的形象思維向抽象思維的轉(zhuǎn)化，以及計算思維和工程思維的進階培養(yǎng)。
到了中級、高級階段，學生將完成更復雜的編程項目，所學的課程知識和案例更偏向應用型，以培養(yǎng)學生的反思總結(jié)和遷移能力，為學員未來的工作和學習打下堅實的基礎。
而在機器人創(chuàng)新工程課程方面，童程童美進行軟硬件結(jié)合教學，通過組裝、搭建、編程、運行機器人，激發(fā)學員學習興趣、培養(yǎng)孩子既動手又動腦的全面綜合能力。在此基礎上，童程童美也根據(jù)孩子的年齡變化，進行相應課程的針對性教學。
從結(jié)果上看，在教學方法論、課程體系等多方護航下，童程童美實現(xiàn)了優(yōu)異的教學效果。今年1至7月，童程童美的學員參與各項賽事獲獎率達99%，其中冠亞季軍858人、一等獎人數(shù)超過4000人。
如今看來，扎實的教學能力，不僅樹立了童程童美在用戶群體中的良好口碑，更為其未來的增長打下了基礎。
/ 03 / 新時代下，童程童美迎來更大的舞臺
從歷史上看，每一次科學技術的重大進步都推動了教育發(fā)展，而教育迭代也催生了巨大的商業(yè)機會。
例如，造紙術與印刷術的發(fā)明改變了教學工具，使知識記錄和學習效率大為提升，進而使教育產(chǎn)業(yè)由“小農(nóng)教學”轉(zhuǎn)向“工業(yè)教學”。具體來說，紙張的出現(xiàn)讓班級授課制得以實現(xiàn)，極大提升了教育效率，并推動了教育普及。教育普及又增加了紙質(zhì)載體需求，并讓造紙企業(yè)們賺得盆滿缽滿。
彼時彼刻恰如此時此刻，人工智能爆發(fā)帶來了教育升級，同樣給以STEM教育為代表的科技素質(zhì)教育帶來了巨大的商業(yè)機遇。
首先，STEM教育賽道將迎來用戶破圈。就拿少兒編程來說，根據(jù)華泰證券研報，當前我國少兒編程市場滲透率不足2%，而在美國、澳大利亞等發(fā)達國家少兒編程滲透率均在10%以上，其中美國少兒編程教育的滲透率高達44%。
發(fā)達國家少兒編程高滲透率的共性是采用了學科結(jié)合的模式。比如，澳大利亞將編程教育貫徹到小學至高中的DT課程中，DT 課程是一門包含英語、數(shù)學、科學和藝術等科目的多學科課程，通過學科融合發(fā)展學生的計算思維能力。
學科融合意味著STEM教育將和數(shù)學等常規(guī)課程一同成為學員的必修課，其用戶群體自然大幅增加。近年來，我國也越來越重視STEM課程，出臺了多項鼓勵STEM發(fā)展的政策。如浙江、山東、廣東等省份已經(jīng)將編程納入到高考中。今年Python編程語言已進入到浙江高考試題中。
除了學科融合使STEM教育普及率大為增加，海外教學場景也較為豐富。比如，美國少兒編程實現(xiàn)了在家庭、校園、社區(qū)、運動場及夏令營項目等多場景滲透，使學生可以隨時隨地接觸到編程教育。另一方面，美國也采取了軟硬件結(jié)合的教育方式。舉個例子，編程本身具備“技術”特性，與軟件、硬件天然結(jié)合緊密，美國在編程教育中不僅注重通過游戲等軟件載體培養(yǎng)孩子的編程能力，也注重向硬件場景的切換，如使學員自行動手組裝出一臺電腦。
隨著我國STEM教育的發(fā)展，將上述教學方式推廣到我國也具備較大的可行性。不出意外，隨著教學場景的豐富帶來學員破圈，STEM教育賽道也將迎來高速增長。多家券商認為，STEM教育賽道將在未來幾年保持高速增長。仍以少兒編程為例，根據(jù)西部證券預計，2025年僅少兒編程市場規(guī)模將達515億元，2022-2025年營收復合增長率為17%；華泰證券預計，我國少兒編程市場規(guī)模有望在2025年達到約500億元，2023-2025年營收復合增長率為10.79%。
更重要的是，在市場規(guī)模的高速擴張中，像童程童美這樣的頭部公司也將率先受益。2022年，按收入規(guī)模估算，包括童程童美在內(nèi)的兩家頭部企業(yè)市占率合計僅約 5.3%。后續(xù)隨著頭部企業(yè)品牌效應顯現(xiàn)，行業(yè)集中度有望提升。華泰證券表示，在AI浪潮助推下，頭部玩家有望進一步強化教研實力、加快課程迭代、提升運營效率，在后疫情時代加速拓展市場。
一言以蔽之，ChatGPT的崛起正將科技素質(zhì)教育推向更寬闊的海域。而作為科技素質(zhì)教育的領軍者，童程童美或?qū)⒂瓉硪粋�收獲的季節(jié)。
