近日，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）發(fā)布。該《意見》以教育家精神為引領(lǐng)，對(duì)打造一支高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，推進(jìn)教育現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了全面的規(guī)劃部署，為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了有力的指引和制度保障。
據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前擁有各級(jí)各類教師共計(jì)1891.8萬人，這一龐大的教師群體不僅支撐起了全球規(guī)模最大的教育體系，更成為了推動(dòng)教育創(chuàng)新與變革的主力軍。面對(duì)教育數(shù)字化的不斷發(fā)展，育人內(nèi)容、目標(biāo)要求、方式方法的全面升級(jí)，以及受教育者群體的顯著變化，對(duì)教師的專業(yè)內(nèi)涵和專業(yè)要求提出了新的挑戰(zhàn)。智能技術(shù)的崛起正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)、加速教育現(xiàn)代化進(jìn)程不可或缺的重要力量。隨著科技的飛速發(fā)展，一系列智能教育工具與平臺(tái)逐步融入教學(xué)日常，為教師們提供了強(qiáng)有力的教學(xué)支持與自我提升的途徑。
過去三年間，我國(guó)通過深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，在數(shù)字資源建設(shè)、數(shù)字素養(yǎng)培育以及數(shù)字教育體系構(gòu)建三大領(lǐng)域取得了顯著成就：我國(guó)在全球教育數(shù)字化指數(shù)排名中實(shí)現(xiàn)了從第24位到第9位的跨越，躍升了15個(gè)位次，充分展現(xiàn)了我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加速度。
尤為值得一提的是，我國(guó)依托數(shù)字教育發(fā)展的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，成功構(gòu)建了世界最大的教育資源寶庫(kù)——國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，不僅實(shí)現(xiàn)了公共數(shù)字教育資源從量到質(zhì)的飛躍，更推動(dòng)了其規(guī)�；⒏咝Щ瘧�(yīng)用的全新篇章。同時(shí)，還極大地推動(dòng)了教師在數(shù)字素養(yǎng)與教育治理數(shù)字化方面的顯著提升。教師們通過不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握了先進(jìn)的數(shù)字技能，能夠更好地適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
在實(shí)際應(yīng)用中，智能教學(xué)系統(tǒng)和智能產(chǎn)品的引入，為教學(xué)改革帶來了實(shí)實(shí)在在的成效。調(diào)研顯示，智能教學(xué)系統(tǒng)和智能產(chǎn)品的使用不僅減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，還極大地提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。一位資深教師表示：“智能教學(xué)系統(tǒng)和智能產(chǎn)品讓我們能夠更直觀地了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和難點(diǎn)，從而有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，這種精準(zhǔn)教學(xué)的方式讓我們的教學(xué)更加高效，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！�
以iEnglish合作學(xué)校為例，在深入探索教育改革的過程中，英語教師們深切感受到，傳統(tǒng)“講解—訓(xùn)練—接受”的教學(xué)模式已難以滿足新時(shí)代學(xué)生的多元化需求。正是在這一背景下，iEnglish的引入為課程改革注入了新的活力與可能。一是iEnglish涵蓋的大量書籍，涵蓋天文、地理、歷史多學(xué)科，有助于學(xué)科知識(shí)的綜合加工，助力學(xué)生多學(xué)科知識(shí)的獲得和思維碰撞；二是實(shí)踐教育，設(shè)備實(shí)際為學(xué)生提供了一個(gè)類母語的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和資源以及學(xué)習(xí)后與全國(guó)數(shù)十萬使用者的在線交互，讓他們有機(jī)會(huì)與城市孩子共享教育資源；三是補(bǔ)充課堂形式，讓學(xué)生在使用、閱讀iEnglish的過程中，透過親身實(shí)踐體會(huì)，加深英語知識(shí)的感知、發(fā)現(xiàn)，甚至能在知識(shí)獲取中，激發(fā)新思維、提出新問題。
同時(shí)，iEnglish的智能化特性還推動(dòng)了教師向智慧化、個(gè)性化教學(xué)轉(zhuǎn)型，使教師能夠更精準(zhǔn)地把握學(xué)生需求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的良性循環(huán)。最終，通過促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛共享與高效利用，iEnglish為縮小教育差距、推動(dòng)教育公平與普惠發(fā)展貢獻(xiàn)了重要力量，讓教育的陽(yáng)光普照每一個(gè)角落。
教育家精神的弘揚(yáng)與智能教育的深度融合，正引領(lǐng)著我國(guó)新時(shí)代教師隊(duì)伍向高素質(zhì)、專業(yè)化方向邁進(jìn)，為教育現(xiàn)代化和高質(zhì)量發(fā)展注入了強(qiáng)大動(dòng)力。我們有理由相信，在未來的日子里，我國(guó)教育事業(yè)將在這一雙重動(dòng)力的推動(dòng)下，不斷開創(chuàng)更加輝煌的未來。
